MARSELLA EDUCATIVA

El gobierno departamental y los gremios asociados iniciaron trabajos de reparación y readecuación de sedes educativas rurales que fueron visitadas en el mes de diciembre pasado y que de alguna manera fueron afectados por la ola invernal.Se han iniciado labores en las sedes Buenavista,El Kiosco, Caracas y El Nivel. Se espera que con las gestiones adelantadas el municipio pueda adquirir los terrenos para la reubicación de la sede Estación Pereira la cual viene siendo afectada por el caudal del rio Otún.

DESLIZAMIENTO EN EL CORREGIMIENTO DEL ESPAÑOL QUE DEJÓ COMO VICTIMA UN MENOR DE EDAD

(INVIERNO 2010)

ESCUCHE EL PROGRAMA EDUCACIÓN HOY DEL SÁBADO FEBRERO 19-2011

ESCUCHE EL PROGRAMA EDUCACIÓN HOY DE FEBRERO 5 DE 2011.REFLEXIONES, ENTREVISTAS (HÉCTOR DARÍO MONTOYA A., FABIO HERNÁN GIRALDO,JOSÉ ALBERTO POSADA), NOVEDADES EDUCATIVAS.

Qué es Escuela Nueva
Escuela Nueva es un modelo pedagógico que surgió en Colombia en la década de los años 70, como respuesta a las necesidades educativas de los niños de primaria de las zonas rurales del país.
Es precisamente en la década de los 70 cuando empieza a evidenciarse que en el campo son pocos los niños matriculados por grado, razón por la cual, no era viable tener un solo profesor para cada curso.
Entonces, surge la figura del maestro multigrado, es decir, aquel que atiende varios grados al tiempo; aún así, esta nueva situación no garantizó la calidad y eficiencia de la educación que recibían los niños.
Ante este panorama, un grupo de pedagogos de la Universidad de Pamplona, basados en las teorías de la "Escuela Activa", diseñaron unas guías para que los niños que ya sabían leer y escribir pudieran tener una ruta de aprendizaje autónomo con una serie de actividades didácticas. La idea era que pudieran transitar por los temas y áreas del conocimiento, de tal manera que el maestro tuviera espacio para atender a los niños que aún no sabían leer ni escribir.

El Modelo de Escuela fue ensayado en las zonas rurales con unas características particulares: los niños de primero a quinto de primaria, ubicados en grupos de 4 o 6 se reunían en una gran aula y en una mesa redonda. Cada uno tenía la guía que le correspondía de acuerdo con su nivel de grado y el docente adquiría un nuevo rol: era el facilitador del aprendizaje de los niños

Las guías fueron diseñadas como respuesta a los altos índices de deserción que se presentaban en el campo, debido a las actividades como la pesca, la cosecha, entre otras, que los niños realizan desde pequeños como parte de la cultura regional. Esto, los obliga a ausentarse por largos periodos de tiempo de la escuela.

Las guías les permiten a los niños avanzar a su ritmo. De esta forma, si tienen que cumplir con las labores del campo, una vez retornen a la escuela, encontrarán su guía en el momento en el que la dejaron y podrán continuar con su proceso de aprendizaje.
Asimismo, las guías abordan las distintas áreas del conocimiento desde la perspectiva del "aprender haciendo", con actividades acordes a la realidad de los niños. Cortar, pegar, investigar, preguntar, entrevistar, son acciones que las guías plantean para los pequeños.
En su componente curricular, el Modelo Escuela Nueva exige el trabajo en grupo desde la perspectiva de Piaget: "el ser humano aprende en compañía de otros". Cada niño posee unas habilidades que desarrollan más que otros, por eso, cuando se unen varios niños con distintas habilidades, se potencia el aprendizaje al aprender el uno del otro.

Con la aparición del computador y las nuevas tecnologías se hacía necesario incorporar estas herramientas al modelo Escuela Nueva;es por ello que el centro educativo rural Las Tazas ha emprendido la tarea con la implementación de las tecnoguías que va permitir a estudiantes y docentes interactuar a traves de la utilización de estos medios dandole una nueva dinámica al proceso enseñanza -aprendizaje.Este proceso se inició con paso firme este viernes 4 de febrero donde la Directora rural Lina María Gaviria Grisales,quien lidera el proyecto,,el asesor del proyecto ,Leonardo Gaviría G. y los docentes de este centro intercambiaron conceptos sobre la dinámica que se va a seguir para comenzar el proceso en cada sede educativa a traves del sitio www.lastazas.edu.co.Igualmente se recibió la información pertinente del manejo de las tecnoguías.

Así se inicia en nuestro municipio una nueva innovación educativa buscando siempre mejorar la calidad de la educación incorporando las nuevas tecnologías

PAISAJE URBANO DE MARSELLA

PAISAJES RURALES DE MARSELLA

Con el ingreso a clases de cerca de 3.500 estudiantes, se iniciaron normalmente las labores acádemicas en Instituciones y centros educativos del municipio .Este pasado lunes 24 de enero las Instituciones Educativas Instituto Estrada,,Instituto Agrícola, Instituto Agrícola Alto Cauca y los centrros educativos Las Tazas, El Rayo y La Palma, recibieron en sus respectivas sedes los alumnos matrículados entre los 5 y 17 años de edad desde los grados Transición hasta grado 11.

Regularmente nuestro municipio ha tenido una matricula que se aproxima a los 4.000 estudiantes incluidos los modelos educativos como Telesecundaria y Bachillerato en Bienestar rural; igualmente los grupos de Educación para Adultos; por lo tanto, se espera que en el transcurso de esta semana termine de completarse dicha matrícula de aproximadamente 500 estudiantes.

Es de anotar también que en el municipio de Marsella no se presentaron anomalías en el inicio de la prestación del servicio educativo por causa del invierno o por falta de docentes; sin embargo se hicieron visitas a algunas sedes educativas en el mes de diciembre, por parte de entidades gubernamentales y privadas con el fin de garantizar la prestación normal del servicio educativo.

Especial tratamiento tendrá a largo plazo La sede educativa Estación Pereira quien desde años atrás viene siendo afectada por el cauce del Rio Otun que ha invadido una parte de los terrenos; igualmente se requiere la construcción de una nueva sede educativa en Suratena en sus nuevos terrenos adjudicados en el sector de Colemacho, vereda el Pajuí.

El calendario académico para el 2011 en el departamento de Risaralda se inició el 17 de enero y finalizará el 17 de diciembre; las actividades del calendario académico se distribuirán así:

Primer periodo semestral

Planeación y desarrollo institucional del 17 al 21 de enero y del 20 al 24 de junio

Atención directa a los estudiantes del 24 de enero al 17 de junio.

Receso estudiantil: del 20 de junio al 8 de julio.

Vacaciones de docentes y directivos docentes:del 27 de junio al 8 de julio

Segundo periodo semestral

Atención directa a los estudiantes :del 11 de julio al 7 de octubre y del 18 de octubre al 25 de noviembre.

Desarrollo institucional : del 10 al 14 de octubre y del 28 de noviembre al 9 de diciembre.

Receso estudiantil: del 10 al 14 de octubre y desde el 28 de noviembre de 2011

Vacaciones de docentes: del 12 de diciembre de 2011 al 13 de enero del 2012

Inicio del año escolar del 2012 : 16 de enero

(Res. 982 del 4 de noviembre de 2010)